Kontakta författare

Tips!

När du skriver 12 poängsatser, se till att du kommer ihåg följande saker:

  • Försök att göra dispositionsdelen av uppsatsen ungefär samma längd som utvärderingsdelen - ett obalanserat uppsats kan förlora dina poäng!
  • Använd en styrka och en svaghet för att se till att ditt argument är balanserat och inte partiskt.
  • Försök att skriva det på cirka 12 minuter - tentamen är lite mer än en poäng per minut, du vill inte spendera för länge på det och inte har tillräckligt med tid att göra de andra frågorna.
  • Planera ditt svar i det utrymme de ger dig innan du faktiskt skriver det - innehållet är inte den enda viktiga aspekten, strukturen kommer att få dig poäng också.
  • Ibland, istället för att säga "disposition och utvärdera", kommer frågan att säga "diskutera" - bli inte förvirrad, de betyder egentligen samma sak!

Skissera och utvärdera Ainsworths konstiga situation (12 betyg)

(översikt)

Den konstiga situationen utformades för att mäta och testa besläktningens karaktär mellan ett spädbarn och deras vårdgivare. Den konstiga situationen användes för att se hur spädbarn reagerar under stressande situationer som separering från vårdgivaren (orsakar separationsångest) och även närvaron av en främling (främlingångest). Det syftade också till att uppmuntra utforskning genom att sätta spädbarn i en ny situation och därmed testa det säkra basbegreppet för Bowlbys teori om fästning. Observatörerna tittade på beteenden som visades mellan spädbarn och vårdgivare bakom speglar på ett sätt och samlade data var 15: e sekund på olika olika kriterier, de mätte också intensiteten hos beteendet på en skala från 1-7. Det konstiga förfarandet bestod av 8 olika avsnitt som utformades för att lyfta fram / framkalla vissa beteenden. Några av beteenden inkluderade föräldern som lämnade rummet, och främlingen presenterades och föräldern återvände. Data samlades sedan in från flera studier och resultaten kombinerades för att göra totalt 106 medelklasser som observerades. De fann att 62% av barnen uppvisade säker vidhäftning, 15% osäker-undvikande, 15% osäkra-disorganiserade och 8% osäkra-resistenta.

(Utvärdera)

Den största bristen i Ainsworth konstiga situation är det faktum att det kanske inte mäter spädbarnets infästningstyp utan snarare kvaliteten på relationen mellan spädbarn och vårdgivare. En studie utförd av Main och Weston drog slutsatsen att spädbarn beter sig annorlunda beroende på vilken förälder de är med. Detta kan innebära att den konstiga situationen inte helt mäter vad den är tänkt för vilket i slutändan minskar giltigheten för den konstiga situationen som en mätning av bifogningstyp. Det kan emellertid hävdas att det enda förhållandet som är viktigt är din primära vårdgivare som är föräldern som deltar i den konstiga situationen och kopplingen till denna primära vårdgivare bestämmer barnets övergripande anknytningstyp. Det konstaterades också att den konstiga situationen var mycket pålitlig eftersom observatörernas resultat stämde överens med det ena och det var nästan ett perfekt interobservatörsavtal (0, 94%). Detta ökar giltigheten för den konstiga situationen som ett sätt att mäta tillbehörstyp och innebär att resultaten kan generaliseras och tillämpas i liknande situationer.

Skissera och utvärdera lärande teorin om anknytning (12 poäng)

(översikt)

Lärningsteorin om anknytning fokuserar på två begrepp; operant och klassisk konditionering. Klassisk konditionering som en förklaring till vidhäftning beskriver barnet som får mat (och okonditionerat stimulans) och att producera ett okonditionerat svar (lycka) och mamman som matar barnet blir den neutrala stimulansen. Barnet kommer då att uppleva mamman att ge dem mat (och därmed lycka) ett antal gånger och sedan lära sig att associera mamman (nu en konditionerad stimulans) med känslan av lycka (ett villkorat svar) och därmed bildas en vidhäftning. Operatörskonditionering beskriver infästning som ett förstärkt svar. När en baby får mat kommer det att obehag bli lycka och barnet kommer att associera denna känsla med mat och därför blir mat den primära förstärkaren. Personen som matar barnet kommer också att vara förknippad med lyckan och blir därför den sekundära förstärkaren och en vidhäftning kommer att bildas.

(utvärdera)

Även om inlärningsteorin om anknytning ger en tillräcklig förklaring av anknytning är den felaktig. Forskningsbevis, såsom Harlows apaundersökning, motsätter sig idén om att lära sig teori som en förklaring av vidhäftning. Harlow's apaundersökning innebar att ge en babyapa valet av antingen mat eller komfort (mat skildrades av en tråd "apa" med en matningsflaska fäst vid den och komforten skildrades av en tråd "apa" täckt med trasa). Enligt inlärningsteorin om vidhäftning borde apan ha tillbringat större delen av sin tid på matens "apa, men det motsatta var sant - apan tillbringade merparten av sin tid på trösten" apa ". Detta minskar giltigheten för lärningsteorin om vidhäftning som en förklaring till vidhäftning eftersom resultaten från Harlows apaundersökning motsatte sig vad den föreslog. Apa-studien genomfördes emellertid på apor och det kan hävdas att detta inte är en exakt representation av mänsklig vidhäftning. Människor är mycket mer komplexa än djur och därför kan forskning om djur för att studera beteende inte tillämpas på mänskligt beteende.