Mål och mål

Målet med denna lektionsplan är att lära eleverna om evolution, specifikt hur en mutation kan vara en avgörande faktor för överlevnaden av en art och hur dessa mutationer har en roll i det naturliga urvalet.

mål
Efter avslutad lektion ska eleverna kunna:

  • Identifiera och förstå de olika elementen i naturligt urval.
  • Förstå att förändringar i miljön påverkar överlevnaden för en art.
  • Bestäm om chansen spelar en roll i det naturliga urvalet
  • Förstå att variationer kan uppstå genom en mutation

Introduktion av lektionen

Börja lektionen genom att kasta ett pappersflygplan runt. Förklara att medan det inte är tillåtet att kasta pappersflygplan i dag kommer klassen att göra och använda dem för att lära sig om variationer och naturligt urval.

material

Löst blad / anteckningsbokspapper

Skrivarpapper

Klassificerings- och verifieringsark

Analysblad

Pappersplan kan användas för att beskriva evolutionen

Instruktioner för att bygga pappersplan

Låt dina elever veta att de kommer att designa och konstruera ett pappersflygplan. Deras mål är att skapa ett plan som kommer att överleva till slutprovet.

Förklara testerna för eleverna innan de börjar bygga sina plan:

  1. I det första testet kommer du att flyga ditt plan 10 meter. Om ditt plan överlever fortsätter det till nästa test. Om den inte överlever skapar du ett avkomma till en av de överlevande.
  2. De överlevande och avkommorna möter en andra rättegång på 15 fot. De överlevande kommer att gå vidare till sista omgången och de som inte överlevde kommer att skapa avkommor av överlevande att gå till sista omgången.
  3. Det sista testet kommer att vara på 20 fot. Överlevande kommer att bedömas till ett pris baserat på skönhet, distans och unikhet.

Påminn eleverna om att de bör försöka utforma ett plan som kan flyga minst tio meter. Ge dem tid att konstruera ett plan ur det medföljande papperet med följande kriterier:

  • Varje student ska sätta sitt namn på sitt plan.
  • Varje plan måste ha vingar (inga papper).
  • Minst ett pappersark bör användas för att skapa ett plan.
  • Endast papper får användas (inga "tillägg.")
  • Varje plan ska vara elevernas egen design och det kan dekoreras med penna / blyertsformer.

Efter att planen har konstruerats, ge eleverna en liten tid att öva flygning och göra ändringar.

Experiment: Testa planen

Dela eleverna i par för att flyga sina plan. Låt varje elev två försök att flyga sitt plan. Deras plan måste korsa den tiofotiga linjen innan de rör vid marken. Alla plan som träffar väggen eller taket under flygning "överlever inte".

Studenter vars plan inte överlever ska gruppera och designa "avkomma" av plan som överlevde. Låt eleverna välja ett överlevande plan och observera det. De får inte röra vid eller utveckla det överlevande planet men kan ställa frågor till eleven som skapade planet.

Under nästa test måste flygplan flyga 15 fot framgångsrikt för att överleva. Flygplan som överlever flyttar in i sista omgången. Studenter vars plan inte överlever ska utforma "avkomma" av överlevande flygplan.

I sista omgången ges eleverna två försök att framgångsrikt flyga sina plan 20 fot.

En mer sofistikerad design, men hur bra flyger den? |

Diskutera resultaten

Diskutera resultaten med klassen:

  • Var alla flygplan exakt desamma?
  • Vad gjorde dem annorlunda? (möjliggör svar och inkludera en lektion om variation i befolkningen)
  • Överlevde alla avkommorna i det andra försöket för att reproducera sig för den tredje försöket?
  • Vilka "variationer" hjälpte dem att överleva och reproducera sig? (Fråga efter svar som vingstorlek, längd, bredd.)

Sammanfatta utvecklingen genom naturligt urval

"Hos arter, som våra flygplan, ser vi att det naturliga urvalet påverkar vilka egenskaper som överlever. Vi märkte att plan med _____-karakteristik inte överlevde och att avkomman inte hade någon av dessa egenskaper.

En art förändras eller utvecklas över tid. Evolution bygger på vad som redan finns, så ju mer variation det finns, desto mer kan det finnas i framtiden. Arter utvecklas över tid med egenskaper som hjälper dem att överleva och alla egenskaper som får dem att vara svaga elimineras över tid.

I det sista testet hade vi inga plan med _____ karakteristik på grund av naturligt urval. "

En annan sak som eleverna kommer att märka är att inte alla plan var desamma. Det var en variation i populationen av flygplan - inte alla plan hade samma design.

© 2012 Julia Shebel