Kontakta författare

Klassiska, neoklassiska och positivistiska skolor för kriminologi

Kriminologi

För att förstå kriminologi måste en person först veta vad brott är. Ett brott mot strafflagstiftningen, till exempel brott mot uppförandekoden som fastställts av en stat, är hur Thorsten Sellin definierar brott. (Jeffery CR, 1956) Thorsten fortsätter också att säga att avvikande beteende som är skadligt för samhället, men inte regleras av lagen beskrivs felaktigt som brott [1]. (Jeffery CR, 1956) Brott definieras också som en olaglig handling som anses bestraffbar av regeringen. (Merriam-Webster, 2014)

Kriminologi är den vetenskapliga studien av brottslighet som ett socialt fenomen, brottslingens beteende och straffbehandlingen av brottslingen. (Merriam-Webster, 2013) Kriminologi studerar de icke-juridiska aspekterna av brott. (Merriam-Webster, 2013) De icke-juridiska aspekterna av brott inkluderar orsaker och förebyggande av brott. (Merriam-Webster, 2013) Kriminologi inkluderar studier av brott, brottslingar, brottsoffer och kriminologiska teorier som förklarar olagligt och avvikande beteende. (Brotherton, 2013) Den sociala reaktionen på brottslighet, effektiviteten i politiken mot brottslighet och den bredare politiska terrängen för social kontroll är också aspekter på kriminologi. (Brotherton, 2013) Initierades på 1700-talet av sociala korsfarare, kriminologi togs fram. (Merriam-Webster, 2013) Sociala reformatorer började fråga användningen av straff för rättvisa snarare än avskräckande och reformer. (Merriam-Webster, 2013) Edwin Sutherland definierade 1924 Criminology som ”kunskapskroppen om brottslighet som ett socialt fenomen som inom dess omfattning inkluderar processen att göra lagar, att bryta lagar och att reagera mot att lagarna bryts. ”(Trustees of University of Pennsylvania, 2013)

På 1800-talet började vetenskapliga metoder tillämpas för att studera brott. (Merriam-Webster, 2013) Idag använder kriminologer en mängd tekniker och data för att ge resultat om brottslingar, deras aktivitet och straff som får. Kriminologer använder ofta statistik, fallhistorik, officiella arkiv och journaler och sociologiska fältmetoder för att studera brottslingar och brottslig verksamhet, inklusive grader och typer av brott inom geografiska områden. (Merriam-Webster, 2013) Kriminologer vidarebefordrar sedan sina resultat till andra medlemmar i det straffrättsliga systemet, till exempel advokater, domare, provansvariga, brottsbekämpande tjänstemän, fängelsestjänstemän, lagstiftare och forskare. (Merriam-Webster, 2013) Denna information vidarebefordras till dessa medlemmar i det straffrättsliga systemet så att de som en grupp bättre kan förstå brottslingar och effekterna av behandling och förebyggande. (Merriam-Webster, 2013)

Kriminologiska teorier är en viktig del av kriminologin. "Teori" är en term som används för att beskriva en idé eller uppsättning idéer som är avsedd att förklara fakta eller händelser. (Merriam-Webster, 2014) Därför föreslås eller presenteras en teori som möjligen sant, men det är inte känt eller visat sig vara sant, liksom de allmänna principerna eller idéerna som hänför sig till ett visst ämne. (Merriam-Webster, 2014) Kriminologiska teorier undersöker varför människor begår brott och är mycket viktigt i den pågående debatten om hur brott ska hanteras och förebyggas. (Briggs, 2013) Många teorier har utvecklats och forskats genom åren. Dessa teorier fortsätter att utforskas, separat och i sammanslagning, eftersom kriminologer strävar efter de viktigaste belysningarna för att så småningom minska typer av brottslighet och intensitet. (Briggs, 2013)

Klassisk skola för kriminologi.

Klassisk skola är född. Klassisk skola för kriminologi togs fram i slutet av 1700-talet och början av 1800-talet. (Schmalleger, 2014) Rättssystemen runt 1700-talet fungerade inte särskilt bra. Rättssystemen var subjektiva, korrupta och hårda fram till tiden för utvecklingen av den klassiska skolan för kriminologi. (Cullen & Agnew, 2003) Dessa oacceptabla förhållanden ledde till en revolt mot det godtyckliga, hårda, korrupta systemet, vilket möjliggjorde nya idéer och insikter. (Jeffery CR, 1956) Upplysning är en plats där klassiska skolan satte sina rötter och påstods att människor är rationella varelser och att brottslighet är resultatet av fri vilja i en risk mot belöningsposition. (Schmalleger, 2014) Det var många som hjälpte till att forma den klassiska skolan för kriminologi. Två av de viktigaste av dessa människor för att forma den klassiska skolan för kriminologi är Cesare Beccaria och Jeremy Bentham. Med principerna för Cesare Beccaria och filosofierna om Jeremy Bentham, uppfördes den klassiska skolan för kriminologi och genomfördes.

Cesare Beccaria. Den klassiska skolan för kriminologi grundades av Cesare Beccaria, en italiensk teoretiker. Beccaria föddes en Aristokrat i Milan, Italien den 15 mars 1738. (Florida State University, 2013) Att vara aristokratisk är helt enkelt, att vara född rik eller av hög social klass, vanligtvis med en titel. (Merriam-Webster, 2013) Han fick examen 1758. (Florida State University, 2013) Mot sin förälders önskemål tre år senare, 1761, gifte han sig med Teresa di Blasco. (Florida State University, 2013)

Vid denna tidpunkt i livet bildade han och två av hans vänner, Pietro och Alessandro Verri, samhället som kallas "Academy of Fists." (Florida State University, 2013) Uppdraget för denna grupp var att föra ett obevekligt krig mot saker som ekonomisk störning, små byråkratisk tyranni, religiös trångsynthet och intellektuell pedantry. (Florida State University, 2013) Uppmuntran från medlemmarna i "Academy of Fists" ledde till att Beccaria började läsa öppensinnade författare av England och Frankrike och med det började Beccaria skriva uppsatser som medlemmarna i "Academy of Fists" hade tilldelats honom. (Florida State University, 2013) On Remedies for the Monetary Disorders of Milan under år 1762 var Beccarias första publikation. (Florida State University, 2013)

Av uppsatserna skriven av Beccaria med hjälp av sina vänner är On Crimes and Punishments Beccarias mest noterade uppsats. (Florida State University, 2013) Om brott och straff heter ursprungligen Dei deliti e delle pene. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Som Beccaria skrev rekommenderade medlemmarna av "Academy of Fists" ämnet, gav honom informationen, utarbetade ämnet och arrangerade sina skriftliga ord tillsammans till ett läsbart verk. (Florida State University, 2013)

Det finns tio principer som används för att sammanfatta Beccarias argument och idéer som han trodde skulle få det straffrättsliga systemet att fungera på ett mer effektivt, effektivt och allomfattande icke-diskriminerande sätt. Dessa principer beskrivs i teoretisk kriminologi skriven av George Vold, Thomas Bernard och Jeffery Snipes. Han ansåg att lagstiftare borde definiera brottna och fastställa straff för de specifika brottna, istället för att låta lagarna vara vaga och överlåtas till rättssystemets bedömning. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Eftersom domare hade ett enormt utrymme för skönsmässig bedömning vid avgörandet av förfaranden föreslog Beccaria att domarens enda uppgift skulle vara att fastställa skuld eller oskyldighet och sedan följa den förutbestämda domen som lagstiftaren har angett. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002)

Beccaria antydde också att alla faktorer utom effekterna på samhället var oväsentliga för att bestämma hur allvarligt brottet var. Därför bör påverkan på samhället användas för att bestämma brottets betydelse. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Nästa princip som Beccaria framförde var proportionalitetsprincipen. Han ansåg att straffet för brottet skulle stå i proportion till dess allvar. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Med andra ord "tiden borde passa brottet." Beccaria tyckte att syftet med straff inte skulle vara vedergällning. Istället trodde han att straff borde baseras på avskräckning. (Schmalleger, 2014) Han ansåg att om människor såg straff som genomförs skulle det göra det möjligt för åskådare att bli avskräckta från kriminell aktivitet. (Schmalleger, 2014) När straffens hårdhet överstiger nödvändigheten av att uppnå avskräckning, trodde Beccaria att det var orimligt. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Beccaria tyckte att tortyr var olämpligt och gjorde det möjligt för de svaga att kriminera sig själva och de starka skulle bli oskyldiga innan de bedömdes. (Schmalleger, 2014) Denna orättvisa straff som ådrogs brottslingar tillät brottslighet att öka istället för att avskräckas. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Beccaria krävde också att bedömning och straff skulle ske snabbt. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Han ansåg att om ett brott begicks och gärningsmannen bedömdes på ett snabbt sätt att begreppet brott och straff skulle förknippas med varandra. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Beccaria trodde att om en bestraffning var säker skulle samhället få ett bättre intryck av det straffrättsliga systemet. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Detta gjorde det möjligt för potentiella brottslingar att känna till straffen innan de fattade ett rationellt beslut att begå brott.

Beccaria pressade på att lagar skulle offentliggöras så att allmänheten skulle vara medveten om lagarna, känner till lagstiftningens syfte och känner till straffarna som anges i lagarna. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Han framhävde också tortyr och hemliga anklagelser avskaffas eller elimineras eftersom de var grymma och ovanliga straff. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Beccaria krävde fängelse i stället för dödsstraff eller dödsstraff. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Han betonade också att fängelserna blev mer mänskliga och skillnaden mellan eliten och de underprivilegiera utrotas från lagen. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Detta var baserat på idén om suveränitet som ligger i händerna på folket och alla medlemmar i samhället som ses och behandlas lika vid tillämpningen av lagen. (Jeffery, 1959)

Jeremy Bentham. Jeremy Bentham föddes 1748. (Swanson, 2000) Bentham s mamma dog när han var elva och han hade aldrig goda relationer med några andra kvinnor. (Geis, 1955) Kvinnorna i hans familj var hängivna och vidskepliga. Således uppfostrades han i en atmosfär av spöghistorier och plågas av "diaboliska visioner." (Swanson, 2000) Han gifte sig aldrig, men han föreslog en kvinna när han var femtiosju år gammal, men damen avvisade förslaget. (Geis, 1955)

Bentham började sätta ihop en allomfattande etisk kod. (Geis, 1955) Frågan som han stötte på var att han tyckte att uppgiften var för icke-utilitaristisk, så han satte framträdande på det verkliga problemet att utrota eller åtminstone minska brottet. (Geis, 1955) Bentham skapade konceptet för den hedonistiska kalkylen, eftersom han trodde på personens förmåga att bedöma påverkan av straff på sig själva och deras förmåga att göra ett val angående strävan efter nöje och evasionen av smärta . (Seiter, 2011) Den hedonistiska kalkylen definierade som tanken att huvudmålet för en intelligent person är att uppnå mest nöje och minst smärta och att individerna hela tiden beräknar plussmål och minus för sina potentiella handlingar. (Seiter, 2011)

Eftersom Bentham trodde på den hedonistiska kalkylen och en person ability ability ability s förmåga att fatta ett rationellt beslut beträffande ett nöje kontra smärtberäkning, antog han att straffet för brott borde ha företräde framför det nöje personen skulle få av att begå den brottsliga verksamheten. (Seiter, 2011) Den klassiska skolans frivilja-idé lades därför till Benthams idé om att påföljderna för de kriminella handlingarna skulle övervägas innan åtgärderna vidtogs. (Seiter, 2011) Det innebar att personen i slutändan skulle avskräckas från de handlingar som den kriminella verksamheten personen skulle ha gjort om de inte hade varit en fri vilja, rationell person. (Seiter, 2011)

Vad den klassiska skolan gjorde för kriminologi. Classical School of Criminology är känd som den första organiserade brottsteorin som kopplar orsakssamband till lämpliga straff. (Seiter, 2011) Den klassiska skolan följde Beccaria s ideologi som fokuserade på brottslighet, inte brottslingen. Den klassiska skolan för kriminologi fokuserade på principen om avskräckning istället för straff. (Seiter, 2011) Den klassiska skolan för kriminologi kom med viktiga teorier för kriminella beteende som fortfarande används idag.

Specifika teorier inom klassiska skolan. Många saker hände på grund av skapandet av den klassiska skolan för kriminologi. En av de viktigaste sakerna som kom från den klassiska skolan för kriminologi var teorier som uppstod från den. Tre av teorierna som kom från den klassiska skolan för kriminologi är Rational Choice Theory, Routine Activity Theory och Deterrence Theory. Dessa teorier kom från den klassiska skolan för kriminologi, men används fortfarande för att förklara kriminellt beteende i kriminologi idag.

Rational Choice Theory. Rational Choice Theory definieras som ett perspektiv som säger att brottslighet är ett resultat av medvetet val och förutsäger att individer valde att begå ett brott när fördelarna uppväger kostnaderna för att inte följa lagen. (Schmalleger, 2014) Rational Choice Theory är i princip en kostnads-nyttoanalys mellan brott och straff som förlitar sig på gärningsmannens beslut från gärningsmannen. (Schmalleger, 2014) Det fanns två teorier som kom från Rational Choice Theory. Dessa två teorier är rutinaktivitetsteori och lägesvalsteori. (Schmalleger, 2014)

Rutinaktivitetsteori. Rutinaktivitetsteori har tre principelement. (Baxter, 2013) De tre nyckelelementen för rutinaktivitetsteorin är en motiverad brottsling, ett attraktivt mål och brist på en kompetent vårdnadshavare. (Cullen & Agnew 2003) Det sägs att folk routine daily s dagliga rutin och aktiviteter påverkar chansen att de kommer att vara ett attraktivt mål som möter en brottsling i en situation där ingen effektiv vårdnadshavare finns. (Cullen & Agnew 2003) Rutinaktivitetsteori har en stark betoning på offring. (Schmalleger, 2014) Olika förändringar i rutinmässiga aktiviteter i samhället kan påverka brottsfrekvensen. (Cullen & Agnew) Några exempel på detta är arbetande kvinnor eller högskolekurser som börjar efter en sommarresa.

Situational Choice Theory. Situational Choice Theory kommer från idealen för Rational Choice Theory. (Schmalleger, 2014) Situational Choice Theory är känd för att vara en syn på kriminellt beteende as en funktion av val och beslut som tas inom ramen för situationella begränsningar och möjligheter. (Schmalleger, 2014) Detta innebär att i vissa situationer eller begränsningar kan en person agera på ett sätt, men i alla andra situationer skulle personen inte agera på det sättet. The Situational Choice Theory är till stor del en förlängning av den rationella valteorin. (Schmalleger, 2014)

Positivist School of Criminology. I slutet av 1800-talet attackerades den klassiska skolan för kriminologi, vilket lämnade utrymme för en ny tankevåg. (Cullen & Agnew, 2003) Det fanns tre orsaker till attacken av den klassiska skolan. Dessa orsaker var att brott verkade öka trots att förändringar i rättssystemet hade skett, straffade gärningsmän återkallade och teorin om att en brottsling var en rationell, självintresserad person som valde att bedriva brott utmanades av biologiska vetenskaperna . (Cullen & Agnew, 2003) Var och en av dessa händelser tog upp en ny kriminologiskola som blev känd som Positivist School of Criminology.

Cesare Lombroso. Cesare Lombroso föddes 1835 och dog sjuttiofyra år senare 1909. (Seiter, 2011) Lombroso var en italiensk läkare som grundade Positivist School of Criminology på nittonhundratalet. (Seiter, 2011) Lombroso forskade på kopplingen mellan brottslighet och fysiska attribut. (Seiter, 2011) Lombroso kom på med Criminal Man, som redogjorde för vad han studerade och ansåg vara en kriminals drag. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Dessa drag av Criminal Man var: utvecklades inte tillräckligt mentalt, med långa armar, stora mängder kroppshår, framstående kindben och stora pannor. (Seiter, 2011) I sin bok, The Criminal Man, föreslog Lombroso att brottslingar var biologiskt i ett annat skede i utvecklingsprocessen än motsvarigheten icke-brottslingar. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002)

Senare tilllade Lombroso att det kanske inte bara är en fysisk uppdelning om huruvida en person skulle vara en kriminell eller inte. Han trodde att det finns tre stora klasser av kriminella: födda brottslingar, galen kriminella och kriminella. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Född kriminella ansågs vara en tredjedel av de kriminella som var en mer primitiv evolutionär form av utveckling. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Galna brottslingar var idioterna, paranoiakerna och de som drabbades av demens, alkoholism, hysteri och andra typer av psykiska komplikationer. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Slutligen betraktas kriminella handlingar som en stor allmän klass utan specificiteter om fysiska egenskaper eller psykiska störningar, men ibland tenderar de att vara involverade i rancorous och kriminellt beteende. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002)

Ut kommer den Positivistiska skolan för kriminologi. Lombroso kom inte med Positivist School of Criminology på egen hand. Med hjälp av Ferri och Goring skapades den positivistiska skolan för kriminologi. Lombroso började med idén att brottslingar är födda, men senare erkände andra faktorer viktiga. (Jeffery CR, 1959) Ferri krediteras med att betona vikten av antropologiska och sociala faktorer tillsammans med de fysiska faktorerna. (Jeffery CR, 1959) Goring erkänns som erkänner att en kriminell är fysiskt och mentalt bristfällig för den icke-kriminella. (Jeffery CR, 1959)

Vad Positivistskolan gjorde för kriminologi. Positivist School of Criminology kopplade biologiska, psykologiska och sociologiska teorier till kriminellt beteende. Det visade att det finns flera faktorer som är involverade i brottslighet. Positivist School of Criminology ansåg att brott orsakas eller bestäms av individen. Positivist School of Criminology använde vetenskap för att bestämma faktorer som var förknippade med brottslighet och brottslighet.

Specifika teorier inom Positivists skolan. Liksom med den klassiska skolan, har den positivistiska skolan för kriminologi flera viktiga teorier som forskarna på den tiden och idag använde för att förklara brottsarnas beteende. De tre kategorierna av teorier som används i Positivistskolan är biologiska teorier, psykologiska teorier och sociologiska teorier.

Biologiska teorier. Biologiska teorier är baserade på en persons biologiska och ärftliga identitet. Dessa teorier innebär att det inte helt är det kriminella felet, utan deras biologiska sammansättning som får dem att identifiera sig med brottslighet. Lombroso föreslår vad han anser vara en typisk brottsling i sin bok Criminal Man, där han beskriver egenskaper och egenskaper hos fångar som han identifierar sig med brottslighet.

Psykologiska teorier. Psykologiska teorier handlar om en persons mentala varelse . I psykologiska teorier är individen analysenheten. (Seiken, 2014) Det tros att brott är ett resultat av onormala, dysfunktionella eller olämpliga mentala processer inom individens personlighet. (Seiken, 2014) Därför antas det att kriminellt beteende kan vara målmedvetet för individen eftersom det tillgodoser vissa kände behov. (Seiken, 2014)

Sociologiska teorier. Sociologiska teorier förknippar ett kriminellt beteende med de sociala konstruktionerna som omger individen. Sociologiska teorier är strukturerade och baserade på miljön runt individen. Det här är de människor som har nära eller intim kontakt med individen, miljön / miljön där individen är i ständig kontakt med och hur individen har lärt sig. Social struktur och kontext, såväl som sociologiska teorier är en viktig del i analysen av ett kriminellt beteende.

Neoklassisk skola för kriminologi. Efter den franska revolutionen utvecklades den neoklassiska skolan som en kompromiss till de klassiska och positivistiska skolorna för kriminologi. (Seiter, 2011) (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Den franska koden från 1789 grundades på grundval av Beccaria s principer. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Precis som Beccaria s principer krävde den franska koden från 1789 att domaren var den enda mekanismen för att tillämpa lagen, och lagen tog ansvaret för att definiera en straff för varje brott och varje grad av brott. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Det var emellertid ett problem med detta eftersom det finns ett annat tillstånd i varje situation som förbises. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Detta gjorde det möjligt för första gången och upprepade gärningsmän att behandlas på samma sätt, såväl som barn och vuxna, förnuftiga och vansinniga, och så vidare behandlas som om de var desamma. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002)

En ny uppsättning reformatorer hävdar att behandlingen av andra som densamma var orättvis och klagade över orättvisa. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Gabriel Tarde föreslog att det fanns skillnad mellan total fri vilja och determinism och hävdade att ingen har total fri vilja. (Seiter, 2011) Han föreslog att faktorer som ålder, kön, sociala och ekonomiska miljöer, ändå är alla fortfarande ansvariga för sina handlingar. (Seiter, 2011) The Neoclassical School of Criminology hade en bas på brottslingens karaktär. (Schmalleger, 2014)

Reaktioner på de opersonliga särdragen med inget skönsmässigt beslut blev en handlingspunkt för att ge domarna det skönsmässiga behörighet som behövdes för att uppnå en rättvis handlingsplan och straff för brottslingar. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Domarna kunde använda diskretion i fall där ålder, mentala förmågor och andra motiverande omständigheter var fråga. (Seiter, 2011) Dessa villkor och revideringar blev kända som Neo-Classical School of Criminology.

Gabriel Tarde. Gabriel Tarde var en fransk socialteoretiker som levde 1843-1904. (Schmalleger, 2014) Han diskonterade biologiska teorier, men trodde att människor mönstrade deras beteende efter andras beteende. (Schmalleger, 2014) Han bildade sedan tre beteendelagar, som var en individs ögonblick, intim kontakt med varandra leder till att de imiterar varandra, imitation leder uppifrån och ner och lagen om införande. (Schmalleger, 2014) Den andra lagen innebär att yngre människor kommer att se upp till äldre, fattiga till rika, och så vidare. (Schmalleger, 2014) Den tredje lagen om införande innebär att nya handlingar eller beteenden tenderar att betona eller ersätta gamla. (Schmalleger, 2014) Ett exempel är en förskoleåring i mellanskolan som umgås med en tonåring i gymnasiet och en tonåring på gymnasieskolan. Dessa vanor kan inkludera attityder till andra och deras klädsel.

Vad den neoklassiska skolan gjorde för kriminologi. Den neo-klassiska skolan för kriminologi gjorde det möjligt att granska förmildrande faktorer av en domare och tillåtet att använda diskretion. Före den neoklassiska skolan behandlades alla gärningsmän på samma sätt oavsett ålder, psykiskt tillstånd, kön och så vidare. Detta sågs som orättvist och orättvist och tillät förändring att ske. Den neo-klassiska skolan krävde bedömningen att ha diskretion som är nödvändig i vissa fall. Den neoklassiska skolan kunde också blanda den klassiska skolan för kriminologi med den positivistiska skolan för kriminologi.

Specifika teorier inom Neoclassical School. Vissa saker skapades på grund av Neo-Classical School of Criminology. En av dessa saker är teorier. Teori är viktigt eftersom det hjälper kriminologer att förklara kriminellt beteende. En av de viktiga teorierna för att förklara brottslingers beteende är Deterrence Theory.

Avskräckningsteori. Det finns två typer av avskräckning; allmän avskräckning och specifik avskräckning. (Schmalleger, 2014) Som en allmän definition är avskräckning ett mål i dömandet att hindra det kriminella beteendet från rädsla för straff eller konsekvens. (Vold, Bernard, & Snipes, 2002) Ett mål i brottmålsdom som syftar till att förhindra andra från att begå brott som liknar det som gärningsmannen dömts för är generellt avskräckande. (Schmalleger, 2014) På liknande sätt har specifikt avskräckning ett mål i dödsstraff som syftar till att förhindra en viss brottsling från recidivism eller upprepa kränkningar. (Schmalleger, 2014)

Reflektioner. Den klassiska skolan. Positivist School och Neo-Classical School anses alla vara separata från varandra. Vissa av egenskaperna hos var och en är sammanflätade i det stora tingen. Den klassiska skolan för kriminologi är baserad på frivillighet och determinism, medan den positivistiska skolan för kriminologi bygger på de biologiska, psykologiska och sociologiska aspekterna av en kriminell. Neo-Classical School är emellertid en blandning av de två andra kriminologiska skolorna med stor betoning på avskräckning. Klassisk skola och neoklassisk skola skilde sig åt genom att klassskolan ansåg att människor hade fullständigt friluftsliv och Neoklassisk skola ansåg att om en person hade frivilja, men inte absolut fri vilja. Den neo-klassiska skolan och den positivistiska skolan skilde sig åt genom att den positivistiska skolan framhöll en person s biologi och den neo-klassiska skolan betonade att det fanns många andra faktorer i samband med brottslighet. Dessa tre liknar det faktum att kriminologiska teorier, som fortfarande är relevanta idag, var en viktig del i utformningen av kriminologer och teorier i dag.

Från min forskning om de tre har jag kommit till många slutsatser. Jag känner att var och en av dessa skolor är relevanta även om vissa delar inom dessa kriminologiska skolor är outlandish. Jag känner att om Beccaria, Bentham, Lombroso, Tarde och andra som är relevanta för dessa skolor inte skulle ha haft sina ibland radiella sätt att tänka att kriminologi inte skulle vara så utvecklad som den är idag. Jag känner också som om Lombroso var en galning för att tro att en person bara är född för att vara en kriminell. Jag vet att kriminalitet gör run i familjen, men jag vet också att det finns flera andra saker som spelar in i ekvationen, inte bara biologi.

Från denna forskning känner jag mig som om jag har en bättre förståelse för de tre kriminologiska skolorna. Jag vet i min framtid och i min karriär som kriminolog kommer det att vara och är viktigt att förstå vart straffrätt och kriminologi got har sina rötter. Detta gör att vi bättre kan förstå vart det går. Dessutom har jag fått mer kunskap i några av de kriminologiska teorier som jag var oinformerad om tidigare.

referenser

Baxter, DD (2013). Kriminologiska teorier. (C. a. Klass, intervjuare) Elkins, West Virginia, USA.

Briggs, S. (2013, 12 14). Viktiga teorier i kriminologi: varför människor begår brott . Hämtad från Criminology For Dummies Cheat Sheet: http://www.dummies.com/how-to/content/important-theories-in-criminology-why-people-commi.html

Brotherton, D. (2013, 12 14). Vad är kriminologi? Hämtad från John Jay College of Criminal Justice: http://www.jjay.cuny.edu/departments/sociology/about_criminology.php

Cullen, F., & Agnew, R. (2002). Kriminologisk teori: det förflutna att presentera. Los Angeles: Roxbury. Hämtad från kriminologisk teori.

Cullen, F., & Agnew, R. (2003). Kriminologisk Thoery. Los Angeles: Roxbury Publishing Company.

Florida State University. (2013, 12 26). Cesare Beccaria . Hämtad från College Of Criminal Justice and Criminology: http://www.criminology.fsu.edu/crimtheory/beccaria.htm

Geis, G. (1955). Pionjärer i kriminologi VII - Jeremy Bentham. Journal of Criminal Law and Criminology .

Jeffery, CR (1956). Strukturen för amerikanskt kriminologiskt tänkande. Journal of Criminal Law and Criminology, 14.

Jeffery, CR (1959, Summer). Kriminologins historiska utveckling. Journal of Criminal Law and Criminology, 16.

Merriam-Webster. (2013, 12 26). Aristokrat . Hämtad från An Encycolpedia Britannica Company: Merriam-Webster: http://www.merriam-webster.com/diction/aristocrat

Merriam-Webster. (2013, 12 14). Krimionologi . Hämtad från Merriam-Webster Dictionary: An Encycolpedia Britannica Company: http://www.merriam-webster.com/diction/criminology

Merriam-Webster. (2014, 1 25). Brott . Hämtad från Merriam Webster: an Encyclopedia Britannica Company: http://www.merriam-webster.com/diction/crime

Merriam-Webster. (2014, 1 20). Teori. Hämtad från Merriam-Webster: An Encyclopedia Britannica Company: http://www.merriam-webster.com/diction/theory

Schmalleger, F. (2014). Kriminologi. Upper Saddle River: Pearson Education, Inc.

Seiken, D. (2014). Tre teorier om kriminellt beteende . Hämtad från HubPages: http://seiken2.hubpages.com/hub/Three-Theories-of- Criminal-Behavior

Seiter, RP (2011). Att sätta korrigeringar i perspektiv. I RP Seiter, korrigeringar: en introduktion. Upper Saddle River: Pearson Education Inc.

Swanson, K. (2000). Jeremy Bentham . Hämtad från Florida State University: http://www.criminology.fsu.edu/crimtheory/bentham.htm

Trustees vid University of Pennsylvania. (2013, 12 14). Institutionen för kriminologi . Hämtad från Penn Arts & Sciences: http://crim.sas.upenn.edu/

Vold, G., Bernard, T., & Snipes, J. (2002). Teoretisk kriminologi. New York: Oxford University Press.

[1] Thorsten Sellin; "Brott", Dictionary of Sociogy, red. P. Fairchild, New York: Philosophical Library, 1994, s.73.

© 2014 Katelynn Torrence