" "

EFL-elever i sjätte klass i Thailand

Läraren som polis

Under de senaste åren har jag undervisat EFL till femte klassare i en Thailandskola. Det har varit en mycket intressant och givande upplevelse; emellertid har jag nyligen kommit fram till att i många klasser är min närvaro i klassrummet mer av det som polis än som lärare. Efter att jag först har beskrivit min klassrumsmiljö och kultur samt påverkan på studenter, kommer jag att beskriva disciplinpolitiska åtgärder i många av mina klassrum som tar dyrbar tid bort från undervisning och lärande.

Klassrumsmiljö och kultur

Klassrumsmiljön och kulturen på EFL-skolan i Thailand där jag undervisar är mångsidig och utmanande. Till att börja med är det 42 elever packade i ett litet klassrum i nästan hälften av de lektioner jag undervisar. Det finns inte mycket utrymme för eleverna att röra sig, mycket mindre tillräckligt med utrymme för lärarens skrivbord och stol framför klassen. Även om en optimal klassstorlek för undervisning inte skulle vara högst 20 elever, skulle skolan uppenbarligen tjäna mindre pengar med hälften så många elever.

Mina elever är alla flickor och som femte klassare är de antingen 10 eller 11 år gamla. De flesta av flickorna kommer från överklassfamiljer med thailändsk-kinesisk etnicitet.

Den största utmaningen är att alla klasser har blandad förmåga. Denna rationalisering av alla förmågor har varit i kraft de senaste åren på grund av föräldrarnas invändningar om att gruppera studenter efter förmåga och tidigare akademiska prestationer. En strömlinjeformad klass kommer att innehålla det begåvade och begåvade, genomsnittliga, akademiskt utmanade arbetet under lönegrad och elever med speciella behov såsom dyslexi, autism och uppmärksamhetsbrist.

Som 10 och 11-åriga barn kommer det också att finnas elever med olika fysisk mognad. Några av flickorna har redan gått in i puberteten och verkar nästan fysiskt vuxna. Andra verkar som jordnötter och är ungefär lika stora som första eller andra klassare. Detta ger andra utmaningar i klassen av fysiska och emotionella skäl.

Påverkan på studenterna

Förutom klassrumsmiljön och kulturen är eleverna också mottagare av andra influenser från skolan, det thailändska samhället och deras hem. Påverkan på skolan inkluderar att hålla alla grundläggande ämnesklasser i studenternas hemrum, policyn att passera alla elever och inte uppmärksamma att börja klasser i tid.

Med undantag för klasser i konst, musik, datavetenskap och fysisk utbildning hålls alla kärnämnen som matematik, engelska och naturvetenskap i elevernas hemrum som lärare besöker på ett vanligt schema. Eftersom det är deras hemrum har eleverna regelbundet tillgång till alla sina konst- och musikartiklar som ibland används som distraktioner i klassen.

Sankt av undervisningsministeriet måste alla skolor godkänna alla elever oavsett om de uppnår en godkänd poäng på minst 50 procent. Eftersom alla elever vet att de inte kan misslyckas är många lata och ovilliga att göra klassarbete och läxor.

Ett annat dåligt inflytande är politiken att inte börja klasser i tid. Klasser för den tredje och femte perioden som följer morgoninspridningen respektive lunchtimmet är konsekvent 10 minuter för sent att starta. Detta beror på politiken för elever som väntar på att en låt ska spelas för att kalla dem för montering och sedan gå till kursen. Tyvärr spelas inte låten tillräckligt långt i förväg för att ge eleverna tillräckligt med tid för att komma till sina klassrum. Tid värderas inte i Thailand som i väst; följaktligen slösa många studenter det och värdesätter det inte i klassrummet.

Slutligen insisterar många av föräldrarna inte att deras barn ska öva engelska hemma. För många av eleverna är den enda engelska de aktivt använder i klassrummet. Det verkar som att engelska inte talas utanför klassen.

Polisera åtgärder i klassrummet

Klassrumsmiljö och kultur och påverkan på eleverna har lett till att läraren vidtar en ökad disciplinpolicy i klassrummet. Dessa åtgärder inkluderar:

1. Att säkerställa att studenter är alla i sittplatser och inte trötta

Läraren har ingen kontroll över huruvida en klass börjar klockan 10:20 eller 1:00 efter den tredje och femte perioden. Skoladministrationen kontrollerar detta genom att spela en låt för att kalla eleverna till klassen. Vad läraren måste polis är dock att se till att alla elever omgående sitter vid sina skrivbord när de kommer in i klassrummet och att det inte finns några stridsmän som är tröga. Ibland finns det studenter som vandrar runt i rummet eller pratar med sina vänner. Dessa barn måste beordras att ta plats.

2. Se till att eleverna har läromedel och öppna böcker till tilldelade klassarbeten

När eleverna sitter och ger en vanlig hälsning till läraren måste instruktören se till att varje elev först har sina böcker eller anteckningsbok som behövs för lektionen och sedan kontrollera om varje elev har sin bok öppen för dagens uppdrag . Det misslyckas aldrig att några få elever inte tar med sina böcker till klassen. De måste beordras att dela en bok med sin sittande partner och varnas för att inte glömma sin bok nästa gång. Andra studenter som har sina böcker öppnar dem inte omedelbart. Detta är fallet, jag måste gå runt i rummet och stanna vid varje skrivbord för att säkerställa att varje student följer min beställning. Här går minst fem minuters instruktionstid. Den tilldelade sidan skrivs djärvt på brädet, men det misslyckas aldrig att vissa elever fortfarande kommer att be mig om den tilldelade boksidan.

3. Konfiskera material som inte är relaterat till lektionen

Det är fantastiskt hur mycket icke-relaterat lektionsmaterial jag konfiskerar under de flesta klasser. Under varje engelska klass kommer det alltid att finnas några elever som gör andra läxor som matte, historia, thailändsk eller kinesisk. Studenter som inte gör andra läxor kommer att rita bilder, leka med leksaker, använda sin kamera, läsa serietidningar eller göra ett konstprojekt genom att klippa färgat papper med sax.

4. Att hålla uppmärksamheten hos alla studenter

Om eleverna inte anser att något är roligt, kommer du att tappa uppmärksamheten och de kommer att underhålla sig själva genom att göra något annat. Om läraren inte kan göra något roligt, måste han eller hon ständigt ringa och utelämna de ouppmärksamma eleverna.

5. Se till att studenter stannar kvar i sina sittplatser och göm dig inte på golvet

Några av mina elever har extremt korta uppmärksamhetsomfång och tycker att det är okej att ständigt vara ute från sina platser under klasstiden. Några som kommer ur sitt säte under lektionen utan att jag märker dem kommer att försöka gömma sig på golvet bakom skrivbord på baksidan av klassrummet. Det är lärarens skyldighet att fånga dessa överträdare och se till att de stannar vid deras skrivbord.

6. Få eleverna att delta i klassen och göra klassen

I nästan alla mina klasser är det de få smartaste barnen som monopoliserar klassdiskussion och har miljoner frågor och svar medan klassarbetet är gjort. De andra studenterna sitter passivt utan att delta. Vissa öppnar inte ens sina böcker för att göra uppdrag. I situationer som detta kommer jag att spela ett spel genom att kasta en tygboll och låta andra studenter kasta bollen till ovilliga studenter. Om bollen berör en ovillig student måste hon gå till styrelsen för att svara på en fråga. Under skriftliga uppgifter vid skrivbordet måste jag gå runt i rummet och patrullera och se till att varje student åtminstone försöker göra uppgiften.

När jag började undervisa barn EFL i Thailand, insåg jag aldrig att jag skulle behöva göra så mycket disciplinpolisarbete i klassen. Även om detta polisarbete inte är nödvändigt för mina mindre, bättre klasser, är det fortfarande något som kräver mycket tid och ansträngning i andra klasser. Uppenbarligen finns det mycket lite tid kvar för instruktion.

En av mina klasser i sjätte klass på Saint Joseph Bangna School i Thailand 1n 2009. |

Förbättra klassrummet

Hur kan klassrummet förbättras?

  • Upprätthålla god klassrumshantering
  • Belöningar för bra studentbeteende
  • Stöd från skoladministrationen
  • Företagsstraff
  • Övrig
Se resultat