En Montessori klassrum erbjuder en stimulerande, praktisk inlärningsupplevelse |

Föreställ dig att du är en student i ett klassrum fullt av blinkande ljus som distraherar dig från att fokusera på en uppgift eller en lärmiljö, där varje talad röst förstärks i ditt huvud och du inte kan höra dig själv tänka. Dessa beskrivningar är utformade för att hjälpa dig föreställa dig hur att leva med ADHD är. På grund av utmaningarna med att utbilda ett barn med ADHD kan föräldrar vid någon tidpunkt överväga Montessori-utbildning. Montessori-utbildningen använder ett individualiserat tillvägagångssätt där elever arbetar i sin egen takt, med händerna på material, i en atmosfär av acceptans och respekt för andra, som till en början tycks möta behoven hos ett barn med ADHD. Men medan en Montessori-utbildning på ytan kan verka som en perfekt passform för ett barn med ADHD, med en djupare titt, blir det uppenbart att detta faktiskt kanske inte är fallet.

Det tros att barn med ADHD upplever världen på ett mer intensivt sätt. Det som kan visas som taklampor för de flesta kan se ut som färgglada blinkande lampor för ett barn med ADHD. För ett barn med ADHD kan ljud tyckas förstärkas så att de inte kan höra sig själva tänka. Därför kommer en mindre stimulerande och mer strukturerad miljö att erbjuda mindre distraktion och bättre möjlighet att fokusera för ett barn med ADHD.

Låt oss nu ta hänsyn till Montessori-lärandemiljön. Montessori-utbildningen grundades på tron ​​att barn naturligtvis är nyfikna och inneboende drivna att lära sig. Denna typ av lärande, som börjar med nyfikenhet, är en idealisk utbildningsmetod för många barn. Nyfikenhet är ingrediensen i lärande som får fram passion och lyfter intelligens till dess största höjder. Några av de största uppfinningarna i mänsklig historia började med enkel nyfikenhet; detta är en del av vad Montessori utbildning försöker utnyttja. Denna metod för inlärning existerar i nära opposition till ett typiskt klassrum där läraren dikterar vad som lärs ut vid varje given tidpunkt. Denna traditionella metod utnyttjar inte nyfikenhet utan snarare gruppstruktur, liksom ett barns naturliga lust att behaga föräldern och läraren; det är därför betyg blir det primära fokuset i traditionell utbildning.

Självriktning och individualiserat lärande är två kännetecken för Montessori Education |

Det kan tyckas logiskt att ett barn med ADHD trivs i ett klassrum i Montessori eftersom de kan gå från uppgift till uppgift och arbeta i en snabb takt som motsvarar deras naturliga rytm. De skulle lära sig med en nyfiken sinnes passion och möjligen utmärka sig. Många föräldrar lockas till denna metod och har stora förhoppningar om att deras barn inte bara kommer att sväva utan också accepteras för sina skillnader. Montessorifilosofin utnyttjar inte bara barnets nyfikenhet för lärande utan den lär också tolerans och uppskattning för skillnader mellan kulturer och individer. Acceptans och respekt modelleras och praktiseras dagligen. I teorin skulle ADHD-barnet accepteras och få lov att frodas med tanke på deras inlärningsstil och acceptansfilosofi.

Men det är inte så som det spelar ut, vad som faktiskt händer är att dessa barn tenderar att röra sig utan riktning och bli distraherade till följd av att de har så många alternativ i skolarbetet att välja mellan. De kan starta en aktivitet och sedan misslyckas med att slutföra den innan de går vidare till nästa. Eftersom andra studenter oberoende rör sig i klassrummet fungerar de också som visuella och ljuddistraktioner. Vad som resulterar är en elev som behöver en överdriven korrigering och omdirigering av läraren. Det här stället gör inte bara onödigt stress på läraren, det tvingar barnet att stå ut som "annorlunda" även i denna annars acceptabla miljö. Vissa bostäder kan göras, till exempel att låta barnet arbeta ensam i mindre aktiva och tystare delar av klassrummet eller till och med i extrema fall kan en hjälpmedlem tilldelas att stanna bredvid barnet i delar av dagen. Men i verkligheten är Montessori klassrummet vanligtvis inte bra för alla utom de mildaste fallen av ADHD.

Montessori-utbildningsmetoden förlitar sig starkt på ett barns förmåga att arbeta självständigt

För att barn ska behålla motivation och lyckas måste individualiserad planering ha en mångsidig syn på ADHD. –Mark Bertin författare till 'The Family ADHD Solution'

En sekundärproblem som plågar barn med ADHD är att enligt Dr. William Barbaresi från Harvard tyder studier på att nästan 40% av barn med ADHD har brister i läsning, matematik och skrivande. Montessoriskolor är oftast inte utrustade för att ge en ADHD-student den volym specialiserad hjälp de behöver inom dessa ämnesområden. Montessori-utbildningsmetoden förlitar sig på att eleverna i första hand är oberoende elever medan studenter med ADHD behöver mer vägledning än Montessori-klassrummet realistiskt kan erbjuda. Medan vissa Montessori-skolor erbjuder specialiserad handledning är det oftast otillräckligt i förhållande till vad barnet verkligen behöver.

Montessori pedagogiska metod, även om den är framgångsrik för många studenter kanske inte är idealisk för en student med ADHD |

Ett bättre alternativ är att se till en offentlig skola som inte bara kan erbjuda en utvärdering och diagnos av ett barns utbildningsbehov, utan skapa en individualiserad utbildningsplan eller IEP, för barnet med ADHD. Med en plan utarbetad kommer barnet att arbeta med specialiserade lärare antingen en på en, i små grupper eller i klassrummet självt. Eftersom barn med ADHD drar nytta av att arbeta i mindre grupper kan denna metod skörda goda resultat samt erbjuda den struktur som håller eleven i uppgift.

Medan Montessori-utbildningen på ytan verkar vara passande, avslöjar en djupare blick att den offentliga skolan i själva verket är bättre rustad för att tillgodose behoven hos ett barn med ADHD.

En titt inuti ett Montessori klassrum

Tror du att Montessori-metoden är det bästa valet för ett barn med ADHD

  • Ja
  • Nej
  • Vet inte
Se resultat

© 2013 Tracy Lynn Conway