Kontakta författare

Vår visuella kapacitet har färgat våra liv på tusen sätt, från social interaktion till kunskapsbildning, visuell medvetenhet har alltid varit naturlig och spontan. Men det ligger inom lager efter lager av komplexa strukturer. Vi vet att en nyfödd syn har inte långt ifrån vuxenstandard. Det finns flera möjliga orsaker till att detta kan vara så. Det här dokumentet kommer att diskutera hur bebisar visuella uppfattningar utvecklas och vad bebisar ser med tiden.

Visuell uppfattning av bebisar

Sedan Robert Fantzs banbrytande arbete på 60-talet har intresset för visuell uppfattning av spädbarn vuxit snabbt så att det nu finns många arbetare som genererar stora mängder data om olika aspekter av visuell uppfattning hos de ganska unga bebisarna. I allmänhet koncentreras arbetet till de första sex månaderna av livet. De flesta arbetare försöker ta reda på hur mycket spädbarn kan uppleva och hur tidigt de kan göra det. Olika analysnivåer anpassas från frågan om optiken i det nyfödda ögat, till sådana om upptäckt av storlek och formkonstans och om spädbarn kan använda visuell information för att kontrollera deras hållning. Som en följd av detta används helt olika undersökningsmetoder, allt från oftalmiska åtgärder, till mått på hjärnaktivitet, till detektion av motorisk respons på komplexa visuella stimuli. Vissa metoder är emellertid ganska mångsidiga och används för att ta itu med frågan på ett antal analysnivåer. De bästa exemplen här är den spontana visuella preferenstekniken och metoden för vana-disabituation. (Michae Swanston, 2001)

Människor har alltid misstänkt att bebisens syn inte är lika bra som vuxna, det var verkligen inte så länge sedan att det fanns en utbredd tro att barn föddes blinda och bara gradvis kunde se. Även om vi vet att detta är långt ifrån sanningen. Vi vet att den nyfödda synen ligger långt under vuxenstandard. Det finns flera möjliga orsaker till att detta kan vara så. För det första kan ögats optik vara bristfällig. Spädbarns öga är ungefär hälften av vuxens storlek och den optiska anpassningen genomgår förändring under utvecklingen. Så en är möjligen att visuella brister är åtminstone delvis resultat av optiska brister. För det andra kan spädbarns problem bero på brister i visuellt boende. När vuxna successivt fixerar föremål på olika avstånd förändras linsens krökning för att hålla den visuella bilden fokuserad på näthinnan. Den populära uppfattningen under det senaste tiden var att nyfödda inte var kapabla att få visuellt boende och att de var mycket siktade, bara att se tydliga saker som presenterades på ett avstånd av cirka nio tum. För det tredje är liten nytta av att ha en väl fokuserad bild om näthinnan inte är tillräckligt utvecklad för att koda den i neural form. För det fjärde kan skarphetsunderskott lokaliseras på högre nervnivåer. En skarp bild kan kastas på näthinnan, och den kan kodas neutralt av receptorerna med liten förlustupplösning, men visuellt cortex kan vara otillräckligt utvecklat för att bearbeta denna information. (Al Seckel, 2006)

Det används också för att tro att nyfödda barn ser världen som en meningslös oskärpa av linjer och färger som simmar runt i sitt synfält. Fysiolog William James sa på 1800-talet att den nyfödda ser en "blommande, surrande, förvirring." Nu vet vi att nyfödda kan se mycket av världen runt sig. Även om deras visuella system är omogna ser en nyfödd ganska bra på nära avstånd. Du kommer antagligen att märka att ditt barn skannar ansiktet med stort intresse (Michae Swanston, 2001) Speciellt när du kommer inom 12 tum från din nya bunt med glädje. En normal nyfödd kan till och med spåra ett föremål som sakta rör sig och kommer ibland att vrida på huvudet för att följa det.

En nyfödd kan dock inte justera sitt fokus som en vuxen kan. Hans öga har ett fast fokus som gör att han kan få en ganska tydlig syn på ett avstånd från åtta till tolv tum. Han lär sig snabbt fokusera eller rymma. Så att han med sex veckors ålder kan fokusera på ett till två fot. Vid åldern av fyra månader kan han se föremål som är nära eller långt nästan så väl som en vuxen kan. Vid sex månaders ålder kommer han att se så tydligt som han någonsin kommer att göra. De flesta bebisar föredrar att titta på komplexa mönster som ditt ansikte eller ansiktet på en leksak. De föredrar mönster med böjda linjer snarare än raka. Vid en ålder av en till två månader börjar ditt barn troligtvis le medan du studerar ditt ansikte. Vid en ålder av tre till fyra månader kommer han att kunna berätta för ditt ansikte från en främling och hans ansikte tänds när han ser dig.

Nyfödda barn har inte god djupuppfattning. De har inte full förmåga att se saker i tre dimensioner. Det finns speciella celler i hjärnan som kallas binokulära celler som får input från vänster och höger ögon som ansvarar för utvecklingen av god djupuppfattning. Barnet måste också kunna samordna sina två ögon så att de pekar i samma riktning. Han kan göra detta i viss utsträckning redan från födseln men inte helt bra förrän han är tre till fem månader. Färgsyn är inte väl utvecklad vid födseln. Det är förvånande hur obetydlig färg verkar vara för spädbarn före sex månader. Det är inte helt säkert om nyfödda barn har färgvision alls. Vid ålder av två månader märker spädbarn röda färger. Orange grönt och gult och kort därefter kan se blues. (Steven H. Schwartz, 2004)

Vad ser bebisar?

Det visuella systemet är vårt mest komplexa sensoriska system, men funktionellt är det minst mogna systemet vid födseln. Tillsammans bildar de sensoriska systemen en integrerad hierarki och påverkas av miljöns natur. Vid födseln är spädbarn fortfarande hörande dominerande, snarare än visuellt dominerande; det vill säga de är först "lyssnare" snarare än "tittare". Övervägande av höga nivåer av visuell stimulering i tidig barndom, till exempel genom svarta / vita / röda mönster eller föremål, kan konstant flytta ett spädbarn från den förväntade hörseldominansen till visuell dominans. Normal visuell mognad är övergången från att svara på enkel ljusstyrka eller hög kontrastkanter på formerna mot organisering av detaljer i ett mönster, och förstå betydelsen av ett objekt eller bild. Om det visuellt fångas av den överväldigande ljusstyrkan eller färgerna på leksaker, är det mindre troligt att barnet känner igen vad ett objekt är eller hur det passar in i ett schema med saker. Spädbarn som föds förtid har svårare att integrera och tolka visuell information även om deras skärpa är normal. De kan vara biologiskt mer sårbara, lättare överväldigade av överdriven visuell stimulering och lättare distraherade av irrelevant information. Vad ska man göra? Normalt, under de första månaderna, bör det inte finnas något mer förtrollande än det mänskliga ansiktet - och ännu mer i samband med social interaktion; visuellt intensiva leksaker och babyfilmer har ingen roll i normal utveckling. Enkla bebisleksaker uppmuntrar koordination mellan ögon och hand genom visuell och manuell utforskning av ett enda objekt, främjar utforskning av händelser som orsak och verkan, och medel till ett slut, och förbättrar utforskningen av rumsliga förhållanden mellan ett objekt och ett annat. En bebis tar sin erfarenhet av föremål och söker visuellt en person med vilken han ska dela underverket och som kommer att kommentera i gengäld.

Vad en baby ser under det första året

Nyfödd till en månad

  • Har en född preferens för det som är bekant;
  • Fokuserar kort på det mänskliga ansiktet;
  • Svarar på rörelse;
  • Har färgvision, med undantag av blått.

Två månader

  • Visuellt "låses" fast på ett mänskligt ansikte, särskilt när ansiktet åtföljs av en röst;
  • Titta på människor på avstånd;
  • Kan växla sitt blick mellan två personer, föremål eller mönster och visa enkel visuell preferens.

Fyra till sex månader

  • Är fascinerad av ansikten från andra spädbarn och hans / hennes egna, sett i en spegel;
  • Känner igen en person i sikte och ler selektivt;
  • Växlar från hans / hennes tidigare preferens för vad som är bekant för en preferens för nyhet.

För närvarande finns det bevis på mer kognitiv bearbetning och visuellt igenkänningsminne (dvs. att känna igen relevant mönsterinformation mitt i förändring utan att bli distraherad med detaljer). Ett fyra till sjätte månad gammalt barn guidas också visuellt att nå / ta tag i; och inspekterar och undersöker en leksak som hålls i olika riktningar / positioner visuellt och letar efter den när den faller ur sikten. (Steven H. Schwartz, 2004)

Sex till 12 månader

I denna ålder fortsätter föremål att existera för ett barn även om de inte längre är i sikte. och han / hon börjar känna igen en ny bild som en representation av ett välkänt föremål.

Dessutom upplevs social referenser i denna ålder. Vid sex till 12 månader:

  • Kan titta i riktningen att dina ögon stirrar;
  • Kan ändra sin inställning till eller dra sig ur en ny situation genom det positiva (eller negativa) uttrycket på en förälders ansikte;
  • Börjar rikta blicken mot kända personer eller föremål som svar på vanliga ord när en förälder märker vad barnet tittar på;
  • Visar en leksak till en förälder på ett sätt att dela undrar.

Sammanfattningsvis utvecklar de flesta bebisar förmågan att fokusera visuellt och göra fina diskrimineringar i visuella bilder när de växer, vissa barn tar längre tid att utveckla dessa färdigheter och kan behöva ytterligare hjälp eller ytterligare övning. God visuell uppfattning är en viktig färdighet, särskilt nyfödda barn. Spädbarn måste ha god visuell uppfattning för att särskilja väl, utveckla visuellt minne av observerade saker, utveckla god ögon-hand-samordning och integrera visuell information medan de använder andra sinnen för att utföra uppgifter som att känna igen källan till ett ljud etc.